จากตารางที่18 พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามมีความคิดเห็นต่อสภาพปัญหาการจัด การศึกษาของคณะสงฆ์ ด้านบุคลากรพบว่าเมื่อเรียงตามลำดับความสำคัญ 3 อันดับดังนี้ บุคลากรครู ไม่พอ คิดเป็นร้อยละ 33.33 ขาดบุคลากรที่มีความรู้ความเข้าใจเฉพาะด้าน คิดเป็นร้อยละ 28.57 และ บุคลากรบางคนขาดความรับผิดชอบ คิดเป็นร้อยละ 18.09 4.3.10 แนวทางแก้ไขการจัดการศึกษาของคณะสงฆ์ด้านบุคลากร ตารางที่ 19 แสดงจำนวน (Frequency) และค่าร้อยละ (Percentage) ข้อความคิดเห็นเกี่ยวกับ แนวทางแก้ไขการจัดการศึกษาของคณะสงฆ์ด้านบุคลากร แนวทางแก้ไขด้านบุคลากร จำนวน ร้อยละ 1. ควรมีบุคลากรครูให้มีความเพียงพอต่อความต้องการของนักเรียนที่เข้า 81 30.33 มาเรียน
บทที่ 5 สรุปผลการวิจัย อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ การวิจัยเรื่อง ความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวทางการพัฒนาการศึกษาของคณะสงฆ์ สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว : กรณีศึกษาโรงเรียนมัธยมสงฆ์ แขวงสะหวันนะเขต การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงฆ์ 1) เพื่อศึกษาระดับความคิดเห็นเกี่ยวกับการพัฒนา การศึกษาของคณะสงฆ์สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว โรงเรียนมัธยมสงฆ์ในแขวง สะหวันนะเขต 2) เพื่อศึกษาความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพปัญหาและแนวทางแก้ไขการจัดการศึกษา ของสงฆ์สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว โรงเรียนมัธยมสงฆ์ในแขวงสะหวันนะเขต ส่วน ประชากรที่ใช้ในการวิจัยไก้แก่ ผู้บริหาร ครูผู้สอน และนักเรียนในโรงเรียนมัธยมสงฆ์ในแขวง สะหวันนะเขต ประเทศสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว โดยแบ่งกลุ่มตัวอย่างออกเป็นสาม กลุ่ม คือ ผู้บริหาร จำนวน 6 รูป/คน ครูผู้สอน จำนวน 35 รูป/คน และนักเรียน จำนวน 399 รูป
5.1.2 ความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวทางการพัฒนาการศึกษาของคณะสงฆ์ ความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวทางการพัฒนาการศึกษาของคณะสงฆ์สาธารณรัฐ ประชาธิปไตยประชาชนลาว โรงเรียนมัธยมสงฆ์ แขวงสะหวันนะเขต ทั้ง 5 ด้าน คือ ด้านบริหาร การจัดการศึกษา ด้านการจัดหลักสูตร ด้านจัดการเรียนการสอน ด้านวัดผลประเมินผล และด้าน บุคลากรในโรงเรียนโดยรวมพบว่า อยู่ในระดับมาก ( Χ =3.80) เมื่อพิจารณารายด้านมีข้อค้นพบ ดังนี้ 1) ด้านบริหารการจัดการศึกษาความคิดเห็นโดยรวมยู่ในระดับมาก ( Χ = 3.90)เรียง ตามลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย 3 อันดับแรกได้แก่ (1) วางแผนเกี่ยวกับการพัฒนา บริหารการ จัดการศึกษาของโรงเรียนให้เจริญก้าวหน้า (2) ผู้บริหารร่วมกำหนดนโยบายและวางแผนเกี่ยวกับ การจัดการเรียนการสอน (3) ส่งเสริมให้มีกิจกรรมทางศาสนาเพื่อพัฒนาให้นักเรียนได้มีส่วนร่วม อย่างสม่ำเสมอ ,ส่งเสริมให้มีการพัฒนาจัดกิจกรรมเผยแผ่พระพุทธศาสนาในชุมชน ค่าเฉลี่ยเท่ากับ ( Χ = 4.25) ( Χ = 4.19) และ ( Χ [...]
เจริญก้าวหน้าต่อไป (2) ฝ่ายบริหารเป็นผู้ริเริ่มและมีบทบาทในทุกขั้นตอน (3) ส่งเสริมให้บุคลากร นำความรู้มาพัฒนาการเรียนการสอน ( Χ = 4.08) ( Χ = 4.01) และ ( Χ = 3.97) ตามลำดับ 5.2 ความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพปัญหา และแนวทางแก้ไขในการจัดการศึกษาสงฆ์ 5.2.1 ความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพปัญหาในการจัดการศึกษาของคณะสงฆ์สาธารณรัฐ ประชาธิปไตยประชาชนลาวมีดังต่อไปนี้ 1) สภาพปัญหาด้านบริหารการจัดการศึกษา พบว่า สภาพปัญหาที่สำคัญ 3 อันดับแรก ได้แก่ (1) ผู้บริหารไม่ได้กำหนดคุณสมบัติ และสรรหาบุคลากรที่มีความรู้มีความเชี่ยวชาญเข้ามา ปฏิบัติงานในสถานศึกษา (2) ผู้บริหารไม่เข้าใจเกี่ยวกับการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา (3) ผู้บริหารไม่ได้สนใจในการจัดสรรงบประมาณของโครงการต่างๆ เพื่อพัฒนาโรงเรียน ตามลำดับ 2) สภาพปัญหาด้านการจัดหลักสูตรพบว่า สภาพปัญหาที่สำคัญ 3 อันดับแรกได้แก่ (1) หลักสูตรเน้นให้นักเรียนเกิดทักษะความรู้มาประยุกต์เข้ากับการดำเนินชีวิตในสังคมปัจจุบันได้น้อย
และค่านิตยาภัตครูสอน (ค่าถวายพระภิกษุสามเณรผู้สอน) ให้เหมาะสมที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน ตามลำดับ 2) แนวทางแก้ไข ด้านการจัดหลักสูตรพบว่า แนวทางแก้ไขที่สำคัญ 3 อันดับแรกได้แก่ (1) การจัดหลักสูตรควรมองเหตุการณ์ปัจจุบันและสภาพความเป็นจริงของสังคมควรมีความเป็น สากลและมีมาตรฐาน (2) ต้องการให้มีการขัดเกลาสำนวนต่างๆ ให้ทันสมัยและควรเพิ่มวิชาการ ทางโลกเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้หลากหลาย มีความแตกฉาน สามารถเชื่อมโยง ประยุกต์ใช้คุณธรรม จริยธรรม ที่ชัดเจนมากขึ้น (3) ควรมีการปรับปรุงหลักสูตรให้เหมาะสมกับนักเรียนมากขึ้น ให้เรียน แล้วเข้าใจง่ายและเนื้อหาของหลักสูตรต้องชัดเจนเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นให้ อย่างพอดี และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ ตามลำดับ 3) แนวทางแก้ไขด้านจัดการเรียนการสอนพบว่า แนวทางแก้ไขที่สำคัญ3 อันดับแรก ได้แก่ (1) รัฐบาลและมหาเถรสมาคมควรสนับสนุนงบประมาณเพื่อจัดชื้ออุปกรณ์การศึกษา และฝึก
